​

• Enfocan en “espacios de problema”: situaciones que complican las posibilidades de comunicación y de aprendizaje.  

• Abren a pensar, a reconocer recursos propios y colectivos y a explorar estrategias.

• Reconocen a quienes conviven como personas con historia, saberes e intereses que dan cuenta a la vez de su singularidad y sus movilidades culturales.

• No se trata de comunicar recetas ni entrenar habilidades, sino de extender y conectar las experiencias para la convivencia en cuarentena.

• Están disponibles de forma multimodal y multimedial, habilitando diferentes vías de entrada, cada una más convocante o accesible a diferentes grupos, personas y momentos.